除了授课的老师，有课程顾问督促，学习进度跟不上，就会找你聊聊天，问一问原因，然后帮你想办法跟上。这很关键，以前学其他课程的时候，从来没有这个服务，课没上完也没有人问。第二，教学系统可靠。这个培训系统的教学系统一直在升级，好像我去之前变了一次，现在又变了一次，不断调整，提高学习质量。反正只要你去上课，哪怕磕磕绊绊完成不二的低课量，水平也会提高的。

比如中国人的思维习惯是因为什么一个原因，导致怎么样的结果。而美国人的思维是先所以(结论)再因为(解释)。美国人是批判性思维而且想象力极为丰富，而中国教育的结果是没有争议性答案且基本消灭了我们的想象力。美国人写文章其实更富有逻辑，而且比较客观和具体。而很多中国学生写出的文章是比较空洞的，没有一些事实来支持其的观点成立。所以在美国学习半年到一年的英语课程，将会帮助锅际学生在接下来的学位课程中取得优异的成绩。

在中大环境下，这种学习方法一开始就不奏效。在高结构、低知觉的传统中国英语教学中，零基础学员不一定能像学生一样快速掌握大量的词汇、背诵许多句子和记住许多语法点。但是如果我们把英语作为母语学习，它的学习过程，表面上，就不惊慌，深沉也确实汹涌。经过长期的渗透和积累，会出现语言爆发。零基础学员会逐渐生成正确的表情。

英语学习和汉语学习的区别在于英语读音可以看单词。英汉语言在构词上存在很大差异。导致学起来拾分困难，有些人甚至感到厌烦和害怕学习英语，并且觉得自己不能理解、更不用说学好英语的了。影响英语学习的主要原因之一是缺乏语言环境，使用机会太少。其实，学生不必害怕它。直截了当地说，学习英语只需要掌握两个要点，头个是单词，第二个是语法。只要背单词，语法扎实，学习英语有什么困难？

佩文英语为你解答：为什么我们在同一个班级学习不同？为什么我们在同一个培训班学习不同？一个有责任心的孩子，即使他很聪明，也有能力接受知识并有良好的学习成绩。只要他认识到知识的重要性，我就相当喜欢它。学习态度与学习态度就像学习兴趣一样，它会直接影响我们的学习成果。复习一门大考试（学期末），比较重要的是选择“安静的头脑”。好问题。你决不可不力口大多歧视就去做。如果这种情况发生，你将得到一半的努力。试题应围绕知识点进行。由于许多问题相当相似，他们应该选择他们想要获得的知识。知识关键点，然后围绕这个知识点选择主题。不需要更多的问题。只有一个问题就足够了。选择一个好问题后，你可以仔细地做。自愿性任务的成果凸出优于完成试题的成果。它的作用。志愿工作可以提高问题的效率和成果。因为是自愿去做一个问题，对于做错事的学生来说，学生可以及时思考错误的原因：知识不清楚或粗心。